孩子记忆力失常、很难保持安静、书写错字连篇……这些行为统称为学习障碍（简称学障），怎么看待这样的学生，一直以来说法不一。 
    台湾对这些特殊孩子的关注起步早，新竹教育大学特殊教育系教授孟瑛如，是目前研究学障孩子的权威学者，她给论坛带来了最新的研究信息。  

学习障碍的讯号 
   家长和老师要关注孩子以下几种表现，很可能是学障反应： 

    1、孩子无法很快认字，书写困难，容易混淆字符，书写颠倒，数学运算吃力。 
    2、有的孩子视力没问题，但阅读时，经常揉眼睛或斜视。 
    3、对声音没多少反应，看电视喜欢把音量加大，说话时声音不是很大就是很小。 
    4、孩子读书很容易被噪声干扰，做作业速度慢，过度警觉，容易发怒。 
    5、拿到一本书，喜欢看书的页码，却忽略阅读课文，不能注重重要的部分，反而过分注重细节。 
    6、记忆力差，总是忘记哪些作业该做，或者总是忘记东西放在哪里。 
    7、经常在熟悉的环境迷路，时常迟到。 
    8、面对新环境时常感到不安和激动，喜欢维持老的状态，不喜欢变动。 

有关学障的7个解释 ：
    调查显示，有学障的人占人口总数的3%—5%，男女比例则为4∶1。 
    1、具体到有学障的孩子，他们不是因为笨或懒惰而导致学习困难，是因为脑神经结构和功能的不同，使他们跟一般人的学习方式不同，必须使用不同的教学方式，在特别教育情况下，他们很有可能是天才。  
    2、有学障的孩子和其他孩子一样聪明，他们只是某一部分的认知有缺陷。 
    3、学习障碍并不是因为自闭症或听力、视力、人格上的缺陷所造成。 
    4、没有两个有学障的学生表现出的问题一模一样，差异性很大。 
    5、如果得到适当的帮助或者发挥潜能，有学障的孩子也能获得成功。爱因斯坦、丘吉尔、李光耀、洛克菲勒、汤姆·克鲁斯都曾经是学障者。 
    6、学障是终身的障碍，目前无法通过某种疗法而痊愈，但是接受特殊教育，并有良好环境的配合，孩子的潜能照样可以得到开发。 
    7、多动症孩子不会在惩罚中得到教训 
    孟瑛如说，学障孩子必须要有不一样的教育方式，比如多动症的孩子，他们的快乐是挑战权威，他们不会在惩罚中得到教训。 比如孩子不想午睡，家长或老师不要跟他争辩，可换一种规则应对———“可以不睡觉，那你趴在桌上，不许睁眼睛。”孩子自己会做出选择；学数学有障碍的孩子，常规教法一定行不通，有的需要图文形式，孩子才能领会； 读写困难，用“报读式”的方法，家长或老师报一个字，点出字在哪里，让孩子跟着认； 记忆力弱的孩子，需要进行记忆策略的训练，比如谐音法等； 需要创设良好的环境，比如台湾有无障碍考试，这些孩子中高考能够加25%的分数，受法律保护，如果孩子考试阅读困难，就有人读给他听，孩子不会写字，允许他用电脑。孩子是左撇子，不要试图去改变他，他们的成长需要自己的方式，外界不要阻断。 
          （来源：都市快报 作者：记者邹滢君 通讯员余小熊）

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